§50. Трудности, связанные с некоторыми видами дополнений и обстоятельств

Выбор формы дополнения или обстоятельства нередко определяется следующими требованиями:

1. При переходных глаголах с отрицанием дополнение может ставиться как в форме родительного, так и в форме винительного падежа. Обычно родительный падеж избирается:

а) при разделительно-количественном значении дополнения (при глаголах несовершенного вида): не ел хлеба; не показывал результатов; не исправлял недостатков;

б) после глаголов восприятия, мысли, желания, ожидания и т.п.: не видел ошибок; не замечал недостатков; не ожидал повторов;

в) если дополнение выражено существительным в от влеченном значении: не терять уверенности; не скрывать торжества;

г) при наличии дополнительных слов: не встретил ни одного человека; никому не доверял своих секретов;

д) при глаголах иметь, получать, добиться и других со значением «совсем не...»: не имел денег; не получил согласия; не добился ответа.

Прямое дополнение обычно ставится в форме винительного падежа (при наличии отрицания перед глаголом) при необходимости подчеркнуть определённость, конкретность объекта: не видел этот город; не встретил сотрудницу, которую ждал; не встречал Иванову (обычно определённость объекта подчёркивается определениями, придаточными предложениями, наличием собственного имени и т.д.). В целом форма родительного падежа более употребительна и в случае колебаний более предпочтительна.

2. Падежные формы имён существительных в русском языке могут быть грамматически многозначны. Сочетание в письме дирекции завода может быть понято и как «в письме, направленном дирекции завода», и как «в письме, направленном дирекцией завода». Форма падежа управляемого слова дирекции может означать и субъект, и объект действия. Подобная двусмысленность должна устраняться. Неправильно, например: Оценка руководства, данная на собрании, должна быть учтена в дальнейшей работе. Исправление можно осуществить разными способами, в зависимости от того, какую мысль нужно выразить. Например: Оценка, данная руководству на собрании, должна в дальнейшем учитываться; Оценка, данная руководством на собрании, должна учитываться в дальнейшей работе; Оценка работы, высказанная на собрании руководством (цеха, завода, пред приятия), должна быть учтена в дальнейшем и т.д.

3. Нелитературный характер имеет употребление не которых глаголов и отглагольных существительных без дополнения. Неправильно, например: За вторую половину января на участке не было ни одного случая нарушений. Естествен вопрос: нарушений чего? Фраза имеет не законченный вид.

В некоторых случаях подобное словоупотребление закрепляется в документах официального характера. Например, существуют такие формулировки при вынесении взысканий: предупредить, строго предупредить, указать, строго указать. С точки зрения русского литературного языка, употребление глаголов предупредить, указать без дополнения неправомерно. Распорядительную часть приказов, указаний следует формулировать более полно. Например: Мастера цеха №4 т. Смирнова В.В. строго предупредить о недопустимости несвоевременного оформления нарядов; Мастеру цеха №4 т. Смирнову В.В. строго указать на недопустимость несвоевременного оформления нарядов.

Упражнение 100.

Отметьте случаи неправильного, а также стилистически не оправданного использования дополнений и обстоятельств. Устраните замеченные речевые недочёты.

1. Наряду с многочисленными критическими замечаниями и предупреждениями, Иванову не раз предлагалось изменить своё поведение.

2. Кроме выступлений директора и главного инженера завода, говорилось также и о плохой работе отдела снабжения.

3. Т. Никольчук не раз предупреждался за допускаемые им брак и прогулы.

4. Проверка работы правления совхоза помогла вскрыть многие организационные неполадки.

5. Прошу голосовать, кто за? Против? Воздержавшиеся? Прошу опустить.

6. Гражданин, вы нарушили. Прошу уплатить штраф.

7. А.Б. Иванова строго предупредить.

8. Водители 6 автобазы взяли на себя обязательства не допускать холостые рейсы.

9. Нельзя не заметить ценность данного исследования.

10. Он, казалось, не заметил угрозу.

11. Не знать намерение противника — значит, заранее отдать ему инициативу.

12. Учащиеся этого кинофильма ещё не видели.

13. Следует строго спросить с нарушителей.

14. За допущенные ошибки старосте группы указать.