4.3. Работа редактора над структурой произведения научной литературы

Редакторский анализ структуры произведения научной литературы можно лишь условно выделить в самостоятельный этап работы. Оценка структуры неразрывно связана с изучением содержания произведения, так как цель редактора — добиться гармоничного единства содержания и формы литературного произведения. Вместе с тем детальное изучение элементов структуры, сознательная акцентировка внимания на этом аспекте анализа позволяют добиться ясности изложения материала, сконцентрировать интерес читателя, направить его восприятие на постижение в первую очередь наиболее важных с точки зрения научного познания фрагментов текста.

Анализируя структуру авторского оригинала, необходимо проследить, как в произведении отражена внутренняя логика развития, характер отображаемого предмета или явления, подчинён ли порядок изложения содержания требованиям актуальности и целесообразности издания, способен ли привлечь читателя. Редактор должен оценить и соответствие структуры жанровым особенностям произведения. Не менее важно выявить, насколько полно реализован в структуре произведения авторский потенциал, его творческая индивидуальность.

Структура произведения научной литературы представляет собой последовательность, взаимоотношение и пропорциональность различных его частей. Она обусловлена характером и внутренней логикой развития предмета, жанровыми особенностями произведения, а также авторской манерой изложения. Структура призвана отразить взаимосвязь элементов содержания, наличие методологически оправданной научной концепции.

При оценке изложения материала редактор руководствуется критериями как общими для анализа структуры произведения любого вида и жанра литературы, так и характерными только для научной литературы.

Произведение научной литературы, независимо от его жанра и объёма, всегда можно условно разделить на три части: вводную, основную и заключительную. Вводная часть должна подготовить читателя к восприятию материала. В ней формулируется тема произведения, обозначаются аспекты её рассмотрения. Во вводной части автор отмечает новизну и актуальность темы, её научно-практическое значение, степень освещённости рассматриваемых научных проблем в литературе, вклад в их разработку тех или иных научных организаций, отдельных учёных. Эта часть должна создать определённую установку на чтение, вызвать у читателя целенаправленный интерес к произведению. Здесь рассказывается о наиболее сложных и важных аспектах рассматриваемой проблемы, определяются методы и порядок изложения материала. Это даёт возможность осуществить переход к основной части произведения.

Основная часть призвана отразить авторскую концепцию, раскрыть тему, реализовать идею. Она служит формированию нового знания о предмете или явлении на основе анализа и син­теза изложенного автором материала научного исследования. Степень полноты представления научной информации диктуется жанровой спецификой произведения, его коммуникативными функциями.

В заключительной части, необходимой с точки зрения логики и психологии читательского восприятия, подводится итог научно­го исследования, формулируются основные выводы, даются рекомендации, намечаются возможные пути дальнейшего исследования вопроса. Именно заключение должно закрепить взгляды автора на решение научной проблемы, суммировать его вклад в познание того или иного предмета или явления.

В ходе редакторского анализа определяют, соответствует ли структура произведения содержанию. Основными критериями оценки структуры являются целостность, системность, соразмерность и связность изложения материала.

Принцип целостности предполагает изучение строения всякого сложного объекта как диалектического единства составляющих его частей. С этих позиций структура произведения научной литературы представляет собой единство всех составляющих её компонентов, а каждый элемент структуры — часть произведения в целом.

Критерий системности в ходе редакторского анализа даёт возможность выявить единую логическую структуру произведения, представить отдельные его фрагменты как систему, образованную их взаимодействием. Этот критерий позволяет заметить и своевременно устранить серьёзный недостаток — механическое, формальное объединение разнородных элементов.

Использование критерия соразмерности даёт возможность устанавливать соответствие объёма того или иного фрагмента произведения его смысловой значимости, познавательной ёмкости. Кроме того, этот принцип способствует оценке структуры произведения с точки зрения её соответствия особенностям читательского восприятия научного текста.

Критерий связности помогает выявить принцип систематизации материала, характер соотнесённости различных частей текста, эффективность избранной автором последовательности изложения.

Анализ структуры произведения научной литературы предполагает оценку соответствия типа изложения целевому назначению. При этом необходимо учитывать, что использование описательного, повествовательного или объяснительного типа изложения всегда обусловлено спецификой содержания произведения, его идейной направленностью.

Характеристика предмета или явления наиболее точно выражается в описательном тексте. Описание предпочтительнее других типов изложения и в тех случаях, когда надо охарактеризовать структуру объекта, его составляющие части; траекторию или маршрут движения; представить классификацию объектов, описать их развитие.

Повествовательный тип изложения даёт возможность адекватно отразить в произведении научной литературы причинно-следственные и временные связи предметов и явлений. Изложение материала в таких работах даётся в хронологическом порядке. Начинаются повествовательные тексты обычно указанием причины, повода тех или иных изменений, событий.

Широко используется авторами научных произведений объяснительный тип изложения материала. Часто такие тексты называют текстами-рассуждениями, так как они фиксируют процесс научного доказательства или опровержения.

Работая над авторским оригиналом произведения научной литературы, редактор часто вносит изменения в последовательность изложения материала, в соотношение отдельных фрагментов. При этом важно учитывать особенности правки текста при различных типах изложения материала. Так, описательный тип изложения допускает перестановку частей текста без ущерба для содержания. Повествовательные произведения можно перестраивать только при условии сохранения хронологии в изложении. В объяснительных текстах, где смысловые единицы логически не равноценны, любая перестановка может привести к искажению смысла произведения.

Читая научный текст, редактор мысленно проверяет логическую правильность доказательств, анализирует связи между отдельными высказываниями и частями произведения. Структура научной работы должна быть безупречна с точки зрения законов формальной логики: закона достаточного основания, закона тождества, закона противоречия и закона исключённого третьего.

Особого внимания требуют включённые в произведение научной литературы доказательства авторских утверждений или научных положений. Необходимо следить за тем, чтобы тезис (то, что требуется доказать) был точно сформулирован и оставался неизменным на протяжении, всего доказательства. Аргументы (положения, при помощи которых доказывается тезис) должны быть обязательно соразмерны тезису, а выводы — прямо вытекать из аргументов и подтверждать, а часто и повторять тезис.

Редактор обязан учитывать, что дедуктивный метод изложения (от общего к частному) более экономичен с точки зрения объёма текста. Однако при таком построении произведения трудно проверить истинность авторских утверждений. Индуктивное изложение (от частного к общему) менее экономично с точки зрения объёма текста, зато оно более доказательно. Выводы в подобных случаях могут быть уточнены с появлением новых научных данных.

Логический анализ структуры произведения научной литературы даёт возможность обнаружить и в процессе редактирования устранить серьёзные недостатки, зачастую искажающие содержание. К ним относятся ошибки, вызванные несоответствием установленных в тексте связей между предметами и явлениями, реально существующими. Часто автор делает поспешный вывод, не основанный на веских аргументах. Иногда в основе изложения материала лежит ложная аналогия или непроверенное утверждение. Встречаются также ошибки, связанные с недостаточной полнотой характеристики предмета, с использованием неоднозначных по смыслу высказываний для доказательства научного положения.

Работа редактора над структурой предполагает оценку эффективности применения автором того или иного метода изложения материала. При этом обязательно учитываются нормы и стандарты научной коммуникации. Существенны и традиции, сложившиеся в данной области научной деятельности, специфика изложения научных фактов, входящих в систему естественно­научных или общественных дисциплин, фундаментальных или прикладных научных знаний. И наконец, необходимо учитывать авторскую индивидуальность, проявляющуюся в предпочтении, которое конкретный автор отдаёт определённому методу изложения научной информации.

В произведениях научной литературы часто используются логический и исторический методы изложения. Первый даёт возможность проследить ход авторского рассуждения, создать модель научного исследования, всесторонне рассмотреть тот или иной объект. Изложение строится на основе показа причины и следствия, элементов и результата их взаимодействия, исследования отдельных частей и всей структуры в целом. Логический метод предполагает последовательное членение материала на смысловые фрагменты. Чаще всего он используется в произведениях, где всесторонне анализируются свойства предмета или явления, различные стороны одного объекта научного познания. Этот метод отличается высокой информативностью.

Исторический метод изложения позволяет показать процесс развития событий или явлений в их строгой, чаще всего хронологической последовательности. Он эффективен в тех произведениях, которые призваны отразить развитие изучаемого явления последовательно, этап за этапом, с выявлением и всесторонним анализом причинно-следственных связей. Исторический метод динамичен и относительно несложен для восприятия.

Сочетание логического и исторического методов изложения содержания служит основой более сложных в познавательном отношении методов построения произведений научной литературы. К ним относятся метод восхождения от абстрактного к конкретному и метод спирали, используемые в крупных теоретических работах и являющиеся свидетельством диалектического осмысления научных фактов.

Метод восхождения от абстрактного к конкретному даёт возможность на основе глубокого анализа научных понятий синтезировать конкретное знание об изучаемом предмете или явлении. Синтез всегда начинается с простейших абстракций и фиксирует единство многообразного синтеза существующих определений научного понятия.

Метод спирали предполагает постепенное развёртывание признаков анализируемого в произведении научной литературы предмета или явления. Он не только отражает структуру научного материала, но и даёт возможность оказать целенаправлен­ное влияние на ход читательского восприятия. Метод спирали основан на постепенном развитии мысли путём повторения её каждый раз на новом, более высоком уровне обобщения.

Редактор оценивает целесообразность использования различных методов изложения в анализируемом произведении. Основная задача — добиться того, чтобы абстрактность не прикрывала скудность содержания. Необходимо следить за тем, чтобы в основу структуры были положены существенные признаки изучаемого предмета или явления, помнить, что, если материал плохо осмыслен автором, это обязательно приведёт к неконкретизированным структурным связям внутри текста. Не менее опасна чрезмерная детализация, широкое и бездумное использование структурных штампов: вводных и заключительных фраз, которые не несут никакой научной информации.

Наглядной формой реализации внутренней структуры произведения научной литературы является система рубрик — заголовков частей, разделов, глав и параграфов. Рубрикация даёт представление об авторском плане изложения материала, взаимообусловленности частей произведения, их соотношении.

Система рубрик произведения научной литературы призвана отразить стремление автора рассмотреть явление всесторонне, выявить его существенные черты, связи с другими явлениями объективной действительности.