5.2. Предмет популяризации

При редакторском анализе рукописи важно чётко представлять себе типологические особенности научно-популярной литературы¹{Особенности научно-популярной журналистики рассмотрены в книге и статьях Э.А. Лазаревич «С веком наравне» (М., 1984); «Научно-популярный журнал как тип издания» (Вести. Моск. ун-та. Сер. 11. Журналистика. 1979. № 1. С. 11—20); «Кое-что о заголовках» (Природа. 1980. № 2. С. 126—128)}. Знание её функций, особенностей проблематики и читательской аудитории служит редактору ориентиром при оценке со­держания произведений и приёмов изложения материала, позво­ляет помочь автору отобрать, систематизировать и осмыслить научные данные, определить степень доступности и занимательности изложения.

Оценивая содержание произведения о науке, редактор должен учитывать её всевозрастающую роль в жизни общества.

В наши дни наука входит во все сферы человеческой деятельности: промышленность, сельское хозяйство, образование, культуру, обслуживание. её открытия и достижения с невиданной прежде быстротой находят практическое применение.

XX век стал веком гигантской научно-технической революции, в процессе которой человек освобождается в первую очередь от механических, нетворческих функций, передавая их машине. Автоматические и кибернетические устройства раздвинули границы познания и преобразования природы. Они позволили человеку работать в условиях сверхвысоких и сверхнизких температур, проводить высочайшей точности измерения, обеспечили непрерывность процесса и небывалую прежде быстроту переработки информации. Это обусловило успехи науки в открытии новых источников энергии, в завоевании космоса, в синтезе новых материалов, в познании сущности жизни.

Человек сегодня все более сознает свою причастность науке, её социальный характер. Он понимает, что освоение космоса, атомная энергия, ракетная техника, молекулярная биология, телевидение — это не только этапы развития науки, но и факторы, меняющие психологию людей.

В условиях социализма наука стала важнейшим средством развития производительных сил, повышения эффективности производства, все более полного удовлетворения материальных и духовных потребностей советского человека.

Именно эти причины — проникновение науки во все сферы деятельности человека, превращение её в производительную силу, её социальный характер, её роль как одной из основ создания материально-технической базы коммунизма — объясняют новое, небывало значительное место науки в жизни советских людей, их всевозрастающий интерес к проблемам научно-технической революции.

Современная научно-техническая революция — явление глобальное, охватывающее весь мир и особенно ярко проявляющееся в экономически высокоразвитых странах. Она вызывает коренные изменения как в вещественном, так и в личностном элементе производительных сил.

Под воздействием современной научно-технической революции изменяются объекты, структура и функции наук, способ взаимодействия вещественных и личностных элементов производи­тельных сил, соотношение науки и техники, характер и общественное разделение труда, место и роль человека в производстве и науке. Повышается роль науки в управлении производством. Ускоряются темпы развития науки, увеличивается количество людей, занятых в её сфере.

Наука вступила в высшую стадию, стала производительной силой общества.

Для современной науки, переживающей этапы революционного развития, характерны две противоречивые тенденции: к дифференциации и интеграции. От традиционных наук интенсивно отпочковываются новые области знания. Но преобладает другая тенденция: происходит взаимопроникновение отраслей знания (достаточно назвать широкое использование математики почти всеми науками, получившее название математизации наук), а на стыках наук возникают промежуточные, пограничные науки (например, химическая физика, социальная психология).

Новые отрасли знания, свидетельствуя о дифференциации наук, в то же время ломают искусственные перегородки между ними и способствуют их объединению, взаимопроникновению. Наука все более предстаёт перед нами как единый организм и требует наряду с узкой специализацией более широкого взгляда, большей универсальности от исследователя.

Проблемы, решаемые наукой на современном этапе (освоение космоса, познание атома, клетки), требуют огромных материальных затрат и согласованной работы больших коллективов учёных. Например, в осуществлении метеорологической программы участвуют специалисты более ста стран. Не могут быть решены в национальных границах проблемы охраны природы, океанографии и др.

Все эти факторы способствуют укреплению международных связей. XX век можно назвать веком все более осознаваемого интернационализма науки.

Возрастающая роль и масштабы науки определяют коллективный характер исследовательской работы и необходимость её планирования.

Человечество достигло такого этапа своей истории, когда социально-философские и этические проблемы науки становятся определяющими.

Существует закономерность: с ростом демократизации общества, сознательности его членов, с умножением масштабности задач, решаемых ими, возрастает потребность в популяризации науки.

Эта закономерность проявлялась во все времена. Но никогда прежде пропаганда науки не играла такой роли, как в наши дни, когда стали неизбежными глубокие качественные изменения в производительных силах и соответствующее этому совершенствование производственных отношений, когда Коммунистическая партия поставила перед всеми средствами массовой информации и пропаганды задачу — всемерно способствовать решению кардинальных народнохозяйственных проблем: интенсификации производства, быстрейшему внедрению достижений науки и техники, обеспечению рационального использования производственного потенциала страны, подъёму производительности труда и на этой основе — дальнейшему укреплению экономического могущества Родины, росту народного благосостояния.

В период современной научно-технической революции, осуществляемой трудом советского народа, задачи популяризации науки многократно возросли. Понимание важнейших направлений научно-технического прогресса способствует повышению творческой активности миллионов, более высокому уровню их самосознания так же, как знания теоретического, мировоззренческого плана оказывают плодотворное влияние на их практическую деятельность.

Делая достоянием всех трудящихся успехи советской науки, показывая её служение народу, её мирные цели, её неразрывную связь с практикой, научно-популярная литература способствует увеличению производительности труда и росту эффективности производства, решению основных задач, поставленных коммунистической партией,— созданию научно-технической базы коммунизма, воспитанию человека коммунистического общества.

В науке нет тем, недоступных для популяризации. Но целесообразность обращения к определённой проблематике зависит как от особенностей развития науки соответствующей эпохи, так и от задач популяризации в данный период. Вполне объяснимо, что в XIX в., в эпоху великих открытий в естествознании, наибольший интерес вызывали естественные науки, в пору интенсивного развития производства — технические. Наконец, в период современной гигантской социальной революции и научно-технической революции резко возрастает интерес к науке в целом, её социальным последствиям, общественным и гуманитарным наукам в особенности. При этом соблюдается правило, сформулированное ещё Д.И. Писаревым: «...Нуждаются в популярной обработке только те отрасли знаний, которые, не слившись со специальным ремеслом, дают каждому человеку вообще, без отношения к его частным занятиям, верный, разумный и широкий взгляд на природу, на человека и на общество»²{Писарев Д.И. Собр. соч.: В 4 т. М., 1956. Т. 3. С. 137}.

Для редактора чрезвычайно важно высказывание академика С.И. Вавилова: «В науке всегда сосредоточен ряд очень конкретных сведений, понятий, приёмов, которые необходимы для специалиста, но практически мало нужны для человека, занимающегося другим делом. Вместе с тем каждая наука заключает в себе некоторые очень широкие понятия, законы, выводы, имеющие нередко значение, далеко выходящее за рамки потребностей данной области знания»³{Вестник АН СССР. 1947. № 8. С. 5}. Общие принципы и выводы наук, по мнению учёного, и должны в первую очередь передаваться читателям — неспециалистам в данной области знания.

При определении тем общедоступных произведений следует отдавать предпочтение фундаментальным наукам, так как без них прикладные знания превращаются в простую рецептуру. Высказав такую точку зрения в статье «Как рецензировать книжки в помощь библиотекарю и читателю массовых библиотек», Н.К. Крупская иллюстрирует её следующим примером: «Если человек изучит хорошо основную науку — анатомию и физиологию, он быстро поймёт самое существенное в прикладной науке — гигиене. Если он не будет знать анатомии и физиологии, он не будет знать, какие ему книжки читать по гигиене: вместо того, чтобы выбирать книжки о питании, сне, отдыхе и т.п., он будет хвататься за книжки-рецепты («Как уберечься от туберкулёза» и т.п.)»⁴{Крупская Н.К. О библиотечном деле: Сб. тр. М., 1985. Т. 4. С. 393—394}.

При подготовке популярной литературы редактор учитывает, что сегодня читатель получает информацию из всех средств пропаганды и имеет высокий образовательный уровень. При этом популярная книга о науке не может и не должна заменить ни учебник, ни инструкцию. Об этом хорошо сказал писатель Д. Данин: «Люди читают про атомную энергию не для того, чтобы “подковаться” по физике. Их волнуют судьбы человечества.

Люди читают про кибернетику не оттого, что им хочется дома “ввести автоматику”. Их будоражит мысль о границах её возможностей»⁵{Данин Д. Жажда ясности //Формулы и образы. М., 1961. С. 60}. Люди слушают лекции, смотрят телепередачи, читают книги о науке, щедро отдавая им своё время, в конце концов «из единого побуждения: им хочется знать, чем живёт и дышит современная наука. На наших глазах она превратилась в могущественную силу истории. На наших глазах побеждающий коммунизм выигрывает научное соревнование со старым Западом. Людям хочется быть современниками современности»⁶{Данин Д. Жажда ясности //Формулы и образы. М., 1961. С. 59}.